机电技术应用专业人才培养方案

一、专业信息

（一）专业名称

机电技术应用

（二）专业编码

专业代码：660301

（三）学制年限

  初中毕业生 3年

（四）就业方向

二、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合职业能力，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力，具有健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力。主要面向机械装备制造等行业企业，在生产、服务一线从事机械制造的加工，能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作的高素质劳动者和技能型对应职业（工种）。

三、人才培养要求

（一）职业素养要求

1、具有正确的世界观、人生观、价值观，拥护中国共产党领导，树立习近平新时代中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2、崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和参与意识。

3、具有良好的职业道德和职业索养，崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，尊重劳动、热爱劳动，具有工匠精神、质量意识、环保意识、安全意识、信息素养。

4、勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。

5、具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯:

6、具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）专业能力要求

1、具有较强的机械识图能力和绘图能力:会运用计算机和计算机辅助绘图设计能力:

2、具有较强的电工操作和维修能力:具备机电设备操作及维修维护能力:

3、具有分析常规电工电子电路的能力，能识读电气控制线路原理图与安装图:

4、能够正确编制程序并进行程序的调试与检验。

5、能够进行熟练的计算机操作，使用计算机进行机械产品设计并进行辅助编

6、能够熟练操作常用金属切削机床的能力。

四、课程安排

（一）课程设置与要求

1.公共课

（1）思想政治（144学时）

依据《技工院校公共基础课程方案（2022年）》思想政治学科开设。通过学习帮助学生初步形成正确的政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操、行为习惯和选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。帮助学生初步形成正确的理财和合理的消费观，树立正确的就业观念，增强社会责任感和主人翁意识，理解我国的基本经济制度和分配制度。使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。

（2）语文（144学时）

依据《技工院校公共基础课程方案（2022年）》语文学科开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

（3）历史（72学时）

 历史学科的一大特点就是内容丰富庞杂，世界历史的学习使学生能对各国历史和国情有所了解，对各国家关系和国际政治有所了解。历史的学习能够使学生习惯于思考几十年、几百年、几千年的事件和问题，人的短暂一生，那就是更不在话下了，这就使得学生能够不拘泥于短期利益，比较善于从长期利益角度来确定自己的当前行为，因而有较强的战略头脑。

（4）数学（90学时）

依据《技工院校公共基础课程方案（2022年）》数学学科开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

（5）英语（90学时）   

依据《技工院校公共基础课程方案（2022年）》英语学科开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。英语是必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合专业要求，培养学生在日常生活和职业场景中的应用能力。

（6）计算机基础与应用（108学时）

依据《技工院校公共基础课程方案（2022年）》数字技术应用学科开设开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

（7）体育与健康（90学时）

依据《技工院校公共基础课程方案（2022年）》体育与健康学科开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

（8）美育（36学时）

社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的，是与个体生命状态、独立人格、综合素养等紧密联系的  。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。

（9）劳动教育（90学时）

围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

（10）通用职业素质（108学时）

职业素养具有十分重要的意义。从个人的角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业角度来看，唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。

（11）开学第一课（90学时）

《开学第一课》，让我们自身的反思会更加多，虽然我们身处幸福的时代，在祖国的怀抱下快乐成长，但我们依然要加倍学习，把自己的知识运用到祖国的建设去，严格要求自身，努力拼搏，树立好理想目标，为祖国将来继续开创新纪元贡献自己的一份力量，实现最好的人生目标，照亮美好的未来!

（12）公共艺术（90学时）

社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的，是与个体生命状态、独立人格、综合素养等紧密联系的  。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。

2、专业课

（13）机械与电气识图（36学时）

根据国家标准电气图形符号绘制的各种电气工程图，在设计、安装、调试和维修管理电气设备时，通过识图，可以了解各电器元件之间的相互关系以及电路工作原理。

（14）电工基础（36学时）

使学生获得必须的电工基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能，为学习专业课程，树立理论联系实际的观点，培养实践能力、创新意识和创新能力，打下必要的基础。

（15）机械制图（108学时）

理解并掌握正投影的基本原理和作图方法；理解并掌握截交线和相贯线的画法； 掌握常用件和标准件的规定画法、标记及有关标准表格的查用；掌握公差与配合的选用及标注法，能用公差标准、手册等正确标注零件图和装配图；了解中等复杂程度机械零件和装配图的识读。通过本课程的学习，学生应达到的理论水平和所具备的实践动手能力。

（16）工业机器人基础（108学时）

使学生了解机器人及应用，掌握机器人系统组成机构运动分析控制和使用技术要点和基础理论，机器人是典型的机电一体化装置，他不是机械电子简单组合，而是机械电子控制检测通信和计算机的有机融合，通过学习这门课程，使学生对机器人有一个全面的，深入的认识培养学生综合运用所学基础理论和专业知识分析问题和解决问题的能力。

（17）机械基础（72学时）

使学生了解机械各种传动机械，如凸轮传动机构、齿轮传动机构、链轮传动机构、皮带传动机械（平皮带、圆皮带、V型带等）、连杆传动机构及电机使用。熟练正确运用典型机械机构类型，特别是对每种机械机构的优缺点、常用的结构方式、方法等。

（18）钳工基础（108学时）

通过理论和实践教学，使学生掌握钳工操作中的各种基本技能；掌握钳工常用工、夹、量、刃具的正确使用方法及维护保养的方法；掌握钳工常钳工基础用设备的使用及维护保养的方法；初步掌握简单设备的装配技能；养成良好的安全文明生产习惯；树立正确的质量意识。学会钳工基本理论知识；学会常用工具、量具的认知及装配知识；学会安全文明生产的知识。具有独立操作各种钳工工具的能力；具有正确使用各种量具及测量的能力；具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。

（19）电子应用技术（72学时）   

掌握电子工程专业 必备的基本知识。能力结构 、学生应具备各种电子、通讯设备和有关仪器工具的操作能力。 跟踪电子新技术的能力。计算机网络技术的开发能力。通讯系统的开发和维护能力。通讯设备的机房建设、管理和维护能力。 

（20）电气设备安装与维修（144学时）

掌握电动机日常维护保养、控制设备的日常维护保养及周期性维护与保养；掌握机床及其他典型生产电气控制系统的安装、调试、维护保养、故障分析与排除等职业技能。

（21）公差配合与测量技术（72学时）

  主要教学内容:讲授公差与配合有关国家标准的内容和原则，使学生初步学会和掌握零件的精度

设计内容和方法，能够查用公差表格，并能正确标注图样，了解各种典型的测量方法，学会游标卡尺、千分尺等常用计量器具的使用。

（22）金属材料与热处理（72学时）

掌握金属材料、热处理工艺制定及实施、生产管理与质量管理等基本知识，具备热处理操作、热处理工艺编制及实施、基本的热处理工装设计、设备保养与维护等能力，从事热处理生产操作、热处理工艺设计和实施、金属材料管理等方面工作的高素质技术技能人才

（23）液压与气压传动技术（72学时）

掌握从事机电技术应用工作所必需的液压与气压传动基本知识，初步具有对液压与气压传动设备使用、调整及故障分析和排除的能力。掌握液压与气压传动的基本理论知识及应用，掌握各类液压与气压元件的结构、工作原理及应用；掌握液压与气压传动基本回路及系统。初步掌握分析液压、气动元件及液压与气压传动故障和排除方法。

（24）PLC应用技术实训（144学时）

掌握常用低压电器的结构原理，基本电气、控制电路原理及分析方法，掌握可编程程序控制器基本指令及应用，掌握可编程控制器基本指令的综合应用，培养学生掌握可编程控制技术的基础知识和基本技能，具有传感器与可编程控制技术的基础和应用能力，能对简单的可编程系统进行程序设计运行调试维护，满足生产现场和可编程系统的应用的需求。

（25）CAD（144学时）

让学生们掌握CAD快捷键命令 1、绘图命令 在绘制过程中熟练掌握快捷命令的操作，可以大大提升学生的制作效率。 2、修改命令 还有要掌握的快捷修改命令。让他们在不断地绘制中，熟练掌握技巧。

（26）钳工技能实训（108学时）

根据教学大纲要求，进行机修钳工实训，提高学生的实践动手能力。

（27）电工技能实训（72学时）

掌握维修电工知识与操作技能的专业课，旨在培养学生运用钳、电、焊等操作技能完成具体工作的能力。主要内容包括：钳工、电工基本操作技术，常用电气线路、照明装置的安装与维修，三相异步电动机和其他常用电动机的拆装与维修，电力变压器一般故障的判断、排除与变压器的维护，电子技术基础操作，典型电子电路的安装与调试等。

（28）机电设备安装与调试技能实训

介绍机电设备与现代机电设备的性能,结构,安装,维修工艺,保养,调试和使用的基本知识。通过学习和训练:注重加强机床维修、安装、调试、保养能力的训练与培养。

（二）教学安排

1、基本要求

1．公共基础课教学要求

由课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和课程实施等6个部分组成。课程性质与任务部分规定了课程性质为中等职业学校公共基础必修课，主要任务是提升学生文化素养；学科核心素养与课程目标部分明确课程学习后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力；课程结构部分规定课程模块构成和学时安排，模块一般分为基础模块、拓展模块（职业模块）；课程内容部分明确课程的内容要点，提出相关教学要求；学业质量部分描述学生完成课程学习后的学业成就表现，分为毕业和升学两个水平等级。课程实施部分对教学、考试评价、教材编写、资源开发等提出要求。

2 .专业技术课教学要求

明确培养目标。依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格。注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量。

2、教学进度表

教学活动时间分配表（如下）：

三年学制：总周数120周，在校课程教学周每周30学时，工学一体每周30学时。

             教学活动时间分配表               单位：周

3、教学计划表

初中毕业生•三年

五、考核与评价

1．考核与评价应以国家职业技能标准和职业能力要求为依据。

2．可以采用多种考核方式，如笔试、作品展示、综合作业、实验、实训操作等。注重评价内容的整体性，兼顾综合素质与能力评价。

3．体现教师评价与学生自评、互评相结合，过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合。

4．考核与评价成绩中平时作业和课上练习成绩占一定比例（一般不超过 40%），阶段测验和期末考试成绩占一定比例（一般不低于 60%）。其中，对学生职业素养的考核分值比例不应低于 10%。 

六、实施建议

（一）师资配备　

要求学生数与本专业专任教师数比例一般不高于25:1。双师素质教师占专业教师比例不低于 60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。专任教师要求具有高校教师资格；具有高尚的师德，爱岗敬业，遵纪守法；具有车辆工程、交通运输等相关专业本科及以上学历，扎实的车辆技术相关理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，了解行业企业和用人单位对城市轨道交通车辆技术专业人才的实际需求，牵头组织教科研工作的能力强。

（二）场地设备　

（三）教学组织形式　

1、个别教学制：个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。

2、班级授课制：一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

3、设计教学法和道尔顿制：设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。

（四）职业素养培养建议

1、端正学习态度是中职生提升职业素养的基础

中职生是学生，都在校学习，学习理论基础知识和专业技能是其本质，端正学习态度是中职生是中职生提升职业素养的基础，中职生离开学习就失去了本质，就从根本上失去了提升职业素养的基础。

2、善于动手是中职生提升职业素养的途径

学习是为了实践，是将知识转化为成果的过程，中职生大多一边学习理论知识，一边进行技能训练，善于动手是中职生提升职业素养的途径，中职生一旦不善于动手，就失去了以后施展才华的机会，再好的理念也难以转化为成果。

3、树立职业理念是中职生提升职业素养的保障

人活世上，离不开职业道德，更离不开职业技能，职业道德是职业技能的调节剂，职业道德高学习职业技能就有激情，职业道德低学习职业技能就没有热情，树立职业理念是中职生提升职业素养的保障，树立行业热情是中职生树立职业理念的不二方法，中职生要立足当下，紧跟行业发展方向。

七、毕业要求

1、完成必修课程学习任务，并考试成绩合格。

2、完成“岗位实习”任务并考核合格。

3、思想端正，没有违纪处分（或处分已撤销）。

4、取得CAD绘图员证(中级)或电工技能等级证书（中级）。

八、教材信息