护理专业技能人才培养方案

一、专业信息

1.专业名称（专业代码）、层次

（1）护理专业（0515—4）
（2）层次：中级

2.学制

（1）学制：三年
3、入学要求
（1）招生对象：初中毕业生
二、培养目标及对应职业（工种）

（1）培养目标

培养从事护理工作的中级技能人才。贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、    以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、 人际交往与沟通能力、熟练运用护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、预防、保健、康复、健康宣传教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

（2）对应职业（工种）
养老护理员（X4—07—12—03）、保育员（4—07—12—01）、育婴员（X4—07—12—04）、孤残儿童护理员（X4—07—12—05）。
三、培养要求

（1）专业能力要求
具有下列专业能力：

1．能对老人进行清洁卫生、睡眠照料、饮食照料。

2．能配合医护人员为老人完成换药、给药工作，测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸，正确填写护理记录。

3．能配合医护人员完成对老年人高血压病、冠心病、中风、帕金森病、糖尿病、退行性关节炎、痛风、便秘、老年性痴呆症等常见病的护理。

4．能对老人外伤出血、烫伤、噎食、摔伤等意外情况及时进行报告并做出初步的应急处理。

5．能组织老人开展小型闲暇活动。

6．能对婴儿进行饮食、睡眠、卫生方面的照料。

7．能对婴儿进行生长检测和常见疾病护理。

8．能对婴儿进行动作技能、认知能力、语言方面的训练。
（2）职业能力要求

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解护理流程，严格执行护理操作规定，遵守相关法律法规，并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力：

1．能对老人进行清洁卫生、睡眠照料、饮食照料。

2．能配合医护人员为老人完成换药、给药工作，测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸，正确填写护理记录。

3．能配合医护人员完成对老年人高血压病、冠心病、中风、帕金森病、糖尿病、退行性关节炎、痛风、便秘、老年性痴呆症等常见病的护理。

4．能对老人外伤出血、烫伤、噎食、摔伤等意外情况及时进行报告并做出初步的应急处理。

5．能组织老人开展小型闲暇活动。

6．能对婴儿进行饮食、睡眠、卫生方面的照料。

7．能对婴儿进行生长检测和常见疾病护理。

8．能对婴儿进行动作技能、认知能力、语言方面的训练。

四、课程设置及时间安排
（一）课程设置框架

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、语文课、数学课、英语课、计算机应用基础、体育与健康、劳动、音乐等课程。

专业技能课包括专业核心课、专业(技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（二）公共基础课程说明
（1）语文（180学时）

依据《技工院校语文课程标准（2022）》开设。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

（2）历史（72学时）

《历史》是是面向中等职业教育的规范性教材，严格按照国家教育部最新颁布的教学大纲，依据《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》的精神编写而成其教学目标及教学任务在于帮助初学者掌握中国历史及世界历史的发展、演变及现状，抓住历史发展的规律与特点。

（3）英语（180学时）

依据《技工院校英语课程标准（2022）》开设。在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；能看懂专业资料，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（4）数学（180学时）

依据《技工院校数学课程标准（2022）》开设，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过学习，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力。

（5）德育1、道德法律与人生(72学时)

依据《技工院校德育课程标准（2022）》开设,对学生进行职业道德教育、职业指导、就业创业引导。使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。

（6）德育2、经济政治与社会常识（36学时）

依据《技工院校德育课程标准（2022）》开设,本课程是传授经济与政治常识的基础课程，旨在加强青少年的思想道德教育。主要内容包括：学会理财和消费，走近经济圈，发展中的我国经济，走进公民的政治生活，构建社会主义和谐社会。通过本课程的学习，帮助学生初步形成正确的理财和合理的消费观，树立正确的就业观念，增强社会责任感和主人翁意识，理解我国的基本经济制度和分配制度。

（7）德育3、职业道德与职业指导（36学时）

依据《技工院校德育课程标准（2022）》开设,本课程主要内容有：谱写崭新篇章、培养健康心理、恪守道德规范、增强法制观念、走好人生道路等。通过学习帮助学生初步形成正确的政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操、行为习惯和选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。

（8）计算机基础与应用（108学时）

依据《技工院校数字技术基础课程标准（2022）》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

（9）体育与健康（90学时）

依据《技工院校体育与健康课程标准（2022）》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

（10）公共艺术（90学时）

《公共艺术》是中等职业技术学校实施素质教育的重要途径，是面向全体学生开设的一门公共课程。主要是培养和提高学生对音乐的感受力，并激励、鼓舞、教育、引导学生热爱生活，向往美好未来、树立崇高的理想;使学生了解音乐艺术的特征、感知音乐，从而理解音乐、欣赏音乐。提高学生感受美、表现美的能力。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可代替的作用。

（11）劳动教育（90学时）

依据《技工院校工匠精神教育课教学大纲（试行）》开设，以工匠精神为核心，以《工匠精神读本》为载体，重点通过对当代“大国工匠”故事的解读，培养学生正确认知、感悟工匠精神的能力，使之具有践行工匠精神的积极情感和自觉意识，进而为促进学生综合职业素质的形成奠定坚实的基础。

（12）班会（90学时）

总结阶段学习成果，整改学习、生活中遇到的问题或困难，进行适时地健康教育、安全教育、法制法规教育、心理疏导等。

（13）通用职业素质（72学时）

通过本课程的教学，使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等有关知识了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规:掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。

（三）专业技术课程教学标准

（14）人体解剖学（108学时）

了解人体胚胎发育概况，熟悉人体组成，各主要器官的位置、结构、以及体表投影。能识别各系统主要器官的形态结构，能规范地进行基本实践操作，会运用解剖知识分析、解释临床问题。

（15）生理学基础（108学时）

了解生理学的研究对象和任务，掌握各器官系统的主要生理功能，能运用生理学知识解释各种生理现象，为学习护理专业知识奠定理论基础。

（16）护理学基础（144学时）

护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。本课程包括了护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、以及基础护理理论基础和操作技术。通过护理学基础的学习，使学生能掌握护理工作的基本理论和各项基本技能，掌握病人的生理需求及心理社会需求，用护理理论知识和娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高其生活质量。

（17）健康评估（108学时）

了解心电图的基本知识，了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义。掌握常用实验检查的正常参考值及异常结果的临床意义。能正确进行系统全面的身体状况评估。能熟练进行各种实验标本的采集。能熟练进行心电图操作并识别正常心电图。能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题，能正确书写护理病历。

（18）内科护理（180学时）

本课程主要内容包括：呼吸系统疾病患者的护理；循环系统疾病患者的护理；消化系统疾病患者的护理；泌尿系统疾病患者的护理；血液系统疾病患者的护理；内分泌及代谢疾病患者的护理；风湿性疾病患者的护理；神经系统疾病患者的护理；传染病患者的护理。通过学习，掌握内科临床护理工作中常见疾病的病因和发病的机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据。

（19）外科护理（180学时）

本课程的主要内容包括外科总论、手术室护理、颅脑疾病病人的护理、颈部疾病病人的护理、胸部疾病病人的护理、腹部疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理。通过学习，能够应用外科护理的基本理论、基本知识、基础护理技术及外科常用专科护理技术，初步解决外科护理过程中遇到的实际问题，对常见病病人实施整体护理，具有在医疗机构从事护理工作的基本能力。

（20）现场急救（108学时）

了解急救医疗服务体系，熟悉院外急救概念、任务和管理，掌握院外急救及护理，掌握医院急诊科管理，掌握ipmq2急危重症患者的病情观察、救治原则及护理，能正确实施常用急救护理技术。

（21）专业实训（72学时）

通过基础医学、护理学、人文社会科学知识的学习与临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。能独立从事护理工作，有分析问题和解决问题的能力

（22）儿科护理（108学时）

了解儿科常见疾病的概念，掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题及护理措施。能配合医师对急危重患儿进行抢救。能配合医师实施儿科常用技术操作，能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。

（23）妇产科护理（108学时）

熟悉妇产科常见病患者的护理评估及护理问题。掌握妇产科护理基本理论、基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施，能配合医师对内科急危重患者进行抢救，能配合医师实施内科常用诊疗技术操作。能运用内科疾病预防保健知识和人际沟正确地进行妇产科主要护理技术操作。能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。

（24）社区护理（36学时）

熟悉社区卫生服务的内容和工作方法，熟悉社区环境中影响健康的因素和疾病三级预防策略掌握不同人群社区保健护理工作要点。掌握慢性病和传染病患者的社区管理和护理要点。

（25）老年护理（36学时）

《老年护理学》是一门护理专业的核心课程。课程内容包括概述、老年人的健康评估、老年人的心理与精神护理、老年人的健康保健与养老护理、老年人的日常生活护理、老年人的安全用药与防护、老年人常见安全问题与防护以及老年人常见疾病的护理。课程采取全方位多元素融合教学方法将专业能力培养与素质教育深度融合，以培养素质-能力-知识全面发展的高级应用型专业护理人才，满足老龄化社会卫生健康服务的需求。通过《老年护理学》课程的学习，学生能够掌握老年健康评估的方法及日常生活护理技能，运用科学的护理程序及老年专科护理技能对老年常见身心健康问题、疾病提供个性化评估与护理服务，提升综合能力素养。

3.选修课

（26）医用化学（36学时）

《医用化学》是一门文化课，又是一门重要的专业基础课，本课程的内容分为基础化学和有机化学两大部分。是介绍与医学密切相关的基本概念，原理，包括溶液和电解质溶液，胶体化学与配位化学和有机物。这些内容有些将在医学工作中直接应用如配制溶液，有些则是后续课程如生物化学的必要基础知识。本课程的教学任务是根据专业培养目标，讲授《医用化学》的基础理论和基本知识，训练学生的基本操作技能，为今后学习相关专业知识和技能莫定坚实的基础。
    （27）病理学基础（36学时）

熟悉损伤与修复过程，了解各系统常见疾病的病理变化。掌握水电解质代谢紊乱、水肿、酸碱平衡紊乱、发热、缺氧、弥散性血管内凝血、休克和重要器官功能衰竭的病理机理，指在使学生具备专业必需的病理学基本知识。

（四）教学进程安排表

3年学制，教学 110 周（含企业岗位实习），其中，入学、毕业教育各 1 周，复习、考试 5 周，劳动与机动 3周。教学周学时一般为 30学时，岗位实习按每周30学时安排。详细教学活动时间分配表见下表。
                                 教学活动时间分配表               单位：周

注：此表不含军训、入学教育、毕业教育、劳动周、职业教育活动周、考试等。

五、教学实施
（一）教学要求
公共课程和专业课程的实施都要求遵循技工院校教学规律，体现项目课程教学特点和原则：

（1）确立以生为本的教学理念，按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发课程计划。

（2）根据技工院校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。

（3）积极利用和开发课程资源，增加理实一体化课程设置，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

（二）专业师资要求

任课教师具有相关专业大学本科及以上学历，具有中级工及以上职业资格证书、中级及以上专业技术职务任职资格。

（三）实训条件要求

（1）实训室及实训设备、数量要求

（2）校外实训基地要求
承担护理学生的临床见习教学的医院：新余市银河医院
（四）教学组织形式建议

以培养实际工作岗位能力为目标，通过项目教学，以工作任务引领、工作过程为主线，指导学生进行理论知识的学习和技能操作练习。教学工程中体现“以学生为本”的理念，注重“教”与“学”的互动，激发学生的学习兴趣。灵活运用案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等各种教学方法，充分利用多媒体、网络等辅助教学资源和校内外实训基地，工学结合，推进教、学、做一体化。教学过程中教师积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，达到知识、技能和态度的有机统一。
（五）职业素养培养建议
    1.建立护理专业教学过程质量监控体系，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与医院联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

六、质量评价

（1）评价内容

因为专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的综合职业能力是我们教学的总体目标，因此对学生的评价不仅重视专业能力学习目标，还重视包括道德品质、安全意识、学习愿望与方法能力、交流与合作等素质的一般性发展目标。

（2）评价方法

采用定性和定量相结合，自评与他评相结合，鼓励学生积极参与与互动，使评价对象从评价中得到激励和启发，达到促进学生发展的目的。

①理论课评价采用“平时考核成绩+期末考核成绩”模式；

②实训课评价采用“专业技能成绩＋训练过程记录＋评语”的模式。