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江西康展汽车科技学校教学常规工作
日期:2017-10-14 访问:$arr['hits']

教学常规工作

(一).计划总结

学期初,任课教师要依据学校和教研中心及有关部门工作计划,制定学期教学计划(含学期教学进度表),并在规定时间内交教务处审核,计划符合学校实际,具有可操作性;总结实事求是,计划、总结上交及时。

说明:任课教师计划应包括:教育教学工作(含进度表,对于专业课,应当特别注意学生技能训练的总体安排)、业务学习计划(该计划也可作为前一计划的组成部分)等。

(二).备课

  教师备课包括单元(章节)备课及课时备课。教师备课要依据大纲要求和学生实际情况进行备课。

1)教案能体现把握教材体系,超前备课,教学目标明确,重难点突出,有教学过程和作业检测,有学法指导和板书设计,有课后反思或小结,教案要有创意。主要包括两部分:一是备课的详略、实用性,书写认真;二是备课的步骤环节齐全。

2)用规定的备课纸,可加附页。

3)实训课教案,任课教师可依据实际情况根据实训教案的要求分专题进行备课。

(三) 课堂教学

A.全体教师

教师应具有较高的师德素养、工作责任感和敬业精神,做到为人师表、教书育人,关心热爱学生,模范遵守工作纪律,确保教学任务的完成和质量的提高。

(1) 上课不迟到早退;

(2) 不因疏忽或个人原因造成空堂、旷课;

(3) 不私自调课(无调课单),调代课须经教务处同意,不得擅自处理,不无教案上课;

(4) 教师课堂教学组织得力,学生纪律好,无学生睡觉、看小说、打闹等。

(5) 酒后不进入课堂、不在课堂内吸烟;

(6) 上课期间不拨打、接听电话;

(7) 不随意上自习,有安排任务,有板书。

(8) 严格按"教学常规"组织教学活动,无违章现象;

(9) 能合理使用多媒体技术教学,积极自制课件,使用课件上课。正常上课时,不得放与教学无关的视频。

(10) 教师上课要清查人数,对出勤情况要作记录,对缺席的学生要了解原因,并与班主任取得联系。

(11) 上课坚持讲普通话,五十岁以下教师用普通话会话;

(12) 书写正确规范;

B.实训教师上课要求

一是实训前的备课,二是实训中的指导,三是实训后的评价。

  实训前的备课。在上实训课前,指导教师不仅要明确本次技能训练要达到什么目的、要求,还要考虑怎样充分利用学校现有的实训条件,采用什么样的教学方法达到实训课的教学目的。因此,要求指导教师必须做到备学生,即教师要针对学生水平不一的特点,实行分层次教学:对基础比较好的,采用一步到位练习;对于基础稍差的,利用“门槛效应”,首先对他们提出相对比较低的要求,然后再一步一步提高要求,逐渐增加训练难度。

  实训中的指导。教师在布置实训任务时目标越明确、要求越具体越好。比如,让学生明白每一个任务的重要性和必要性,以及在练习过程中先怎样练,后怎样练;怎样练习才能避免错误、少走弯路;练习好这个技能的用处是什么。只有这样,才能使学生在技能训练中提高对实训的认识和动手操作的自觉性。

  指导教师的示范操作,在学生实训中起着举足轻重的作用。教师应先进行整体动作的示范,后进行分解动作的示范。在示范过程中,要对动作进行充分细致地讲解。通过讲解,让学生更好地了解各个技能动作的组成部分,还可以使学生掌握各个动作的方法和原理,使其不仅知其然,还要知其所以然。如果学生只知道应该怎样做而不知道为什么要这样做,这样的练习只能是一种低效率的机械的重复。同时,教师在讲解过程中,也要对技能训练中容易出现错误的地方,进行有预见性的强调,并告诉学生怎样去避免出现类似的错误。

实训后的评价。实训结束后,教师和学生一起填写《实训记录表》、《实训日志》,其内容包括:实训题目、要求、实训过程等。填写《实训日志》时,应改变以往单纯以分数为标准的评价方式,采用学生自评、互评、指导教师点评等方法,实现评价主体的多元化。这样,学生不仅能够了解自己实训中的不足,也为指导教师改进实训教学提供了依据。

  实训实验课一定要规范,要具有科学性和实用性,着重实训操作过程,注意学生动手实习训练的细节,注意安全防范。在每次的技能测试考核中要有始有终,在评价中充分体现操作过程和操作结果相结合,包括上交作品、工具整理及卫生打扫等,都是实训内容之一