他很小就失去了父母。然而他学会了多种民间传统手艺；

    他文化程度不很高。可是他著书立说；

    他未进汽车专业学校。但是他成为汽车技术的专家；

    他没有“可走后门”的社会关系。他却由一个普通农村青年，参军入伍，走上了领导的岗位、、、、、、

他就是我认识的，熟悉的邓志辉，江西康展汽车科技学校的一位老师。

年过花甲的邓老师，年幼就失去了父母，全靠兄嫂抚养拉扯大。可能因家境贫寒，从小就勤奋好学，小小年纪就立下改变自己命运的志向。小学毕业不久，还是少年的他，自个到民间拜师学艺，先后学会了做篾匠、木匠、铁匠的活，至今还能把一条竹片破成九重蔑。

学会了这些传统手艺，应该说人生衣食无愁。然而他更深知没有文化的困扰。刚步入青年的他，报名考取了当年不要交学杂费的共产主义劳动大学。可是以劳动为主的“共大”生活，他感倒有些失落和彷徨、、、、、、

就在他感到失落彷徨的时候，一年一度的征兵工作开始了，从此他走进了中国人民解放军这所大学校，这座大熔炉，锻造自己，熔炼自己。

在这所大学校，这座大熔炉里，八年的军旅生活，他学会了汽车驾驶和汽车修理技术，并取得了骄人的成绩。。转业回到自己的家乡新余，他成为新余市汽车教练员，汽车技术高级专业人员的主考官。后在市商业单位工作，并担任了该单位的主要领导。

二0一0年的下半年，成立不久的康展汽车科技学校特聘他为该学校的老师，督导和顾问等多项工作。在这所汽车技术职业学校，无论做什么工作，他都感到游刃有余。有一次，在车间实训现场，他看到一群学生围在一块，正在冥思苦想，对一件刚从汽车底盘上拆下来，清洗的铮铮发亮的部件不管怎样装就是装不到位、、、、、、一个个累得满头大汗，议论纷纷。他拿来工具，站在同学们的中间，一边示范，一边告诉同学们说：“在拆之前，一定要看清这个部件的结构，每拆其中的零件，都要在旁边做个记号，然后把拆下来的零件按顺序位置摆放好、、、、、、”说完他把放在工作台散乱的零件重新组装好，又按照前面讲的方法，告诉学生怎样拆，怎样装。同学们很快就学会了。在旁的同学和老师无不把一种敬佩的眼光投向这位年长的老师。

在一次实训示范课堂上，邓老师给部分同学和全校老师讲汽车发动机专用工具的使用。他问大家：“使用专用工具时，为什么要戴工作手套？”一时间在场的大家都懵了，这么简单的问题还要问吗？不过大家都没有吱声，要听听他的回答。“防滑、防止工具和拆下来的零件落在地面而受损。因为它们都沾满了油。”邓老师这么简短的几句话，真是出乎大家的意料。他还告诉大家说，即使蒙上眼睛，他也能使用发动机的全部工具，把发动机解体和装配好。“天啊！不要说发动机的螺钉品种规格多，光说那些螺钉孔都难以数清。”老师们无不自言自语的惊叹！

走进学校“云南班”的教室，这些来自云南的学生，常常以掌声雷动的方式，欢迎邓老师讲课。衣着朴实，有点学者风度的邓老师，一踏上教室的三尺讲台，总是激情四溢。他问同学们，汽车发动机的冷却系统是自然冷却和强制冷却，为什么呢？同学们一时回答不上来。接着他告诉说：“同学们坐在教室，打开窗户自然风吹过来，人感觉很舒服，为什么还要开电风扇呢！自然是教室的温度高。”说完，他用粉笔把其要点，一条条的归纳写在黑板上，易懂易记。

随看康展教育集团的发展，汽车科技学校办学特色越来越明显。为了满足这些特色的需要，集团领导决定组织一个教材编写班子，重新编写有办学特色的课本，称为校本教材。二0一四年的暑期，邓老师承担主持编写《发动机构造与维修》教材的任务。他找资料，作笔记；又把自己的实践经验总结为理论，一条条归纳，一句句组织编写。每天都困惑在文字的书写，章节的编排上。累了抽支烟，睏了喝口茶，初稿写了一叠又一叠，稿面上花满了叉叉干干。他终于以勤奋好学的精神，在暑期内完成了《发动机构造与维修》教材的理论课本与实训课本的撰写任务。如今这本教材，老师说好教，学生 说易懂。

这就是一个以校为家，近十年以来从未休过暑假的老师，一个还有故事的老师。